PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
( Colocar los Datos)
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TÍTULO DE LA SESIÓN
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Participamos en la Difusión de los Derechos Humanos en la Comunidad Educativa, a través de la
Presentación y Exposición de Álbumes y Encuadernamientos; filmada y subida a
nuestro Blog.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
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COMPETENCIAS
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CAPACIDADES
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INDICADORES
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Participa en asuntos públicos para promover
el bien común.
Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
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Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción
de los derechos humanos.
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Impulsa y organiza
campañas y acciones de defensa de
la igualdad de derechos y oportunidades de todas las
personas
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Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos.
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Expresa su indignación cuando las posturas
diferentes violan los derechos civiles, políticos, sociales y culturales de las
personas.
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Problematiza asuntos públicos
a partir del análisis crítico.
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Realiza
comentarios sobre diferencias en las
versiones de un mismo acontecimiento.
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SECUENCIA
DIDÁCTICA
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PRIMERA HORA (45 minutos)
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Inicio (10 minutos)
Video de Derechos Humanos: UNIDOS
Concluida la visualización del video, el docente solicita a
los alumnos que respondan las
siguientes preguntas:
·
¿A qué
denominamos Derechos Humanos (DDHH)?
·
¿Qué
actividades podemos hacer para sensibilizar e informar a la comunidad educativa sobre la vigencia
de los Derechos Humanos?
Los estudiantes emiten sus opiniones y vinculan los
contenidos del video con los trabajados en las sesiones anteriores.
Desarrollo (25 minutos)
El docente organiza 7 equipos de
trabajo con el propósito de que estos elaboren carteles informativos (Afiches, pancartas o murales) acerca de
los Derechos Humanos.
Los temas a tratar en los carteles serían:
Equipo 1: Principales derechos
reconocidos en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos.
Equipo 2. Principales derechos civiles y políticos reconocidos en la Constitución Política.
Equipo 3. Principales
Derechos económicos,
sociales y culturales reconocidos en
la Constitución Política
Equipo 4. Garantías Constitucionales
reconocidas en la Constitución
Política
Equipo 5. Regímenes de Excepción reconocidas en la Constitución Política
Equipo 6. Derechos de las personas con necesidades especiales
Cierre (10 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que expongan los bosquejos y
diseños de los carteles elaborados por ellos. Los estudiantes,
voluntariamente, expresan cómo se han sentido, qué están aprendiendo y qué
dificultades están encontrando al desarrollar sus actividades.
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SEGUNDA HORA (45 minutos)
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Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes
a agruparse (de acuerdo a la conformación de grupos de la hora
anterior) para organizar su presentación en la campaña de difusión de los
DDHH.
Desarrollo (35 minutos )
Los estudiantes, agrupados en sus equipos respectivos
concluyen sus trabajos, revisan los productos ya trabajados, los seleccionan y los socializan
en el aula.
Cierre (5 minutos)
El docente y los estudiantes planifican la
difusión de la temática de
los derechos humanos
en la escuela a través
de la exposición de sus
trabajos en el patio central de la institución educativa.
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TERCERA HORA (45 minutos)
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Inicio y desarrollo( 40minutos)
Los estudiantes organizados en sus equipos
de trabajo se ubican en el patio central de la IE
para exponer y difundir sus afiches, pancartas o murales respecto a los temas de derechos humanos desarrollados en la sesión.
Cierre (5 minutos)
El docente concluye
propiciando la metacognición mediante las siguientes preguntas:
¿Qué hemos
aprendido?, ¿qué estrategias hemos
utilizado para lograr nuevos aprendizajes?, ¿cómo se han sentido?, ¿qué
debilidades aún quedan por superar?
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MATERIALES
O RECURSOS A UTILIZAR
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1. Texto escolar. 2° Formación ciudadana y cívica 3 (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Periódicos.
3. Videos.
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